Уважно прочитайте ситуації та дайте відповіді на запитання.

Ситуація №1. Немовлята схильні до наслідування. 

У чому полягає відмінність між наслідуванням у дитинчат тварин і людей?

Ситуація №2. У деяких сім’ях (і дитячих закладах) у дітей

немовлячого віку спостерігається затримка в умінні діяти з предметами.

Чим це можна пояснити? Відповідь обґрунтуйте.

 Ситуація №3. Студентка, спостерігаючи за діями дітей з іграшками у групах другого і третього року життя, помітила: що Сергійко (1 р. 1 м.), граючи різними іграшками, діяв приблизно однаково: стукав, катав, тягнув, стискував їх тощо…

Катруся (2 р. 1 м.) граючи з такими ж іграшками, діяла по іншому: ляльку качала, машинку везла, олівцем малювала…

Як називаються дії з іграшками Сергійка і Катрусі? Обґрунтуйте свої міркування.

Ситуація №4.  Тато приніс Дмитрику (2 р. 3 м.) кольорові олівці. Хлопчик почав малювати, але в нього нічого не виходило: лінії слабкі, на папері ніяк не з’являлась ялинка, котру він хотів намалювати. Мама стверджувала, що сину зарано ще малювати, але тато був іншої думки. Він разом із сином малював, постійно його підтримував: у тебе все вийде. Хлопчик полюбив малювання, з нетерпінням чекав тата з роботи, щоб вони могли зайнятися улюбленою справою.

Проаналізуйте поведінку батьків: хто із них правий і чому? Проаналізуйте дії тата з позиції теорії Л.С.Виготського про «зону найближчого розвитку».